《春在，我在》 畢雪靜 著

◇翟國(guó)勝

畢雪靜是河南省商水縣第一高中的語(yǔ)文教師。她響應(yīng)組織召喚，于2018年8月至2023年1月間，三次到新疆支教，在哈密一中和十三師職業(yè)技術(shù)學(xué)校工作了四年半時(shí)間，表現(xiàn)突出，獲得“優(yōu)秀援疆教師”稱(chēng)號(hào)，加入援疆名師工作室，并被晉升為正高級(jí)教師。同時(shí)，作為一名文學(xué)愛(ài)好者，在緊張的工作之余，畢雪靜還用筆認(rèn)真記錄下了在疆生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫(xiě)下了自己的感動(dòng)和成長(zhǎng)，并將這些文字整理成書(shū)，于是就有了《春在，我在》這部散文集。這既是作者援疆支教生活的真實(shí)記錄，也是河南援疆支教的文學(xué)成果，更是河南紀(jì)實(shí)文學(xué)創(chuàng)作的豐碩成果。書(shū)的封面上，作者用一句獨(dú)白道出了該書(shū)的主旨：“我的援疆故事，有感動(dòng)，有成長(zhǎng)?！奔?xì)細(xì)品賞這部書(shū)，我深深地被書(shū)里呈現(xiàn)出的地域特色、鮮活人物和典雅優(yōu)美的語(yǔ)言吸引，為援疆教師的奉獻(xiàn)、新疆人民的真誠(chéng)和熱情所感動(dòng)，為“各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的民族大團(tuán)結(jié)而由衷高興。

山河壯闊的地域特色。作者筆下的支教生活，無(wú)論是寫(xiě)人還是寫(xiě)事，都以“在現(xiàn)場(chǎng)”的視角展開(kāi)，使這本書(shū)具有鮮明的地域特色。閱讀此書(shū)，讀者仿佛置身新疆。哈密是新疆的東大門(mén)，作者寫(xiě)道：“住在哈密很舒服，冬天屋里是暖的，夏天是涼的?！惫艿母瓯诿詫m，“一年四季少雨多風(fēng)。大風(fēng)刮過(guò)，飛沙走石，風(fēng)挾著沙子翻越城墻，越過(guò)土丘，鉆竅過(guò)隙，東闖西撞，各種聲音呼嘯而來(lái)，呼嘯而去，反復(fù)摩擦，制造出了怪異刺耳的狂嘯、長(zhǎng)嘯”。塔克拉瑪干沙漠像“絲綢一樣光滑，大海一樣浩瀚。不是水卻有水的波紋，不是海卻有海的形態(tài)”。六千年的胡楊樹(shù)，“有的像奔走的駱駝，有的像盤(pán)曲的龍蛇，有的似俯臥的熊虎，有的如嘶鳴的戰(zhàn)馬，有的雖然樹(shù)冠被摧，肢斷骨折，卻依然挺起讓世人驚嘆的脊梁”。一方水土養(yǎng)一方人，新疆人的“真誠(chéng)和熱情超乎你的想象”：“是天山的雪水滋養(yǎng)了他們像雪蓮花一樣真誠(chéng)美好的心靈吧？是茫茫的戈壁造就了他們胡楊一樣的熱情和豪放的性格吧？不然，為什么會(huì)讓我們?cè)谶b遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)感受到家的溫暖與踏實(shí)呢？”“在新疆，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，到地里吃啥都不會(huì)有人管的?！庇捎跊](méi)有就業(yè)壓力，新疆孩子的快樂(lè)很純粹：“無(wú)關(guān)得失，無(wú)關(guān)成績(jī)，只要是快樂(lè)的事，他們就會(huì)盡情快樂(lè)，甚至不分場(chǎng)合?！?/p>

各具特征的人物形象。此書(shū)中有不少篇目是專(zhuān)寫(xiě)在哈密所遇之人的，有支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，有朝夕相處的學(xué)生，有學(xué)生家長(zhǎng)，有醫(yī)院的醫(yī)生、護(hù)士，有哈密農(nóng)場(chǎng)的職工，有舞蹈班的老師，有街上賣(mài)紅薯的個(gè)體戶(hù)，有河南援疆前方指揮部的領(lǐng)導(dǎo)，也有居住新疆多年的河南老鄉(xiāng)，但無(wú)論寫(xiě)誰(shuí)，都能通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出其性格特點(diǎn)，避免了“千人一面”“異口同聲”的現(xiàn)象，因而能給讀者留下深刻的印象。如寫(xiě)兩個(gè)維吾爾族女教師爭(zhēng)著和自己鄰桌，作者寫(xiě)道：“阿依古麗嘟著嘴，拉著我的手一直不松開(kāi)?！庇謱?xiě)：“而同是教維吾爾語(yǔ)的巴哈古麗，我的新鄰桌，對(duì)我又招手又?jǐn)D眼，很得意的樣子。”教務(wù)主任亞生每次打印試卷時(shí)，“都要先檢查排版，只見(jiàn)他左手托著腮，右手按著鼠標(biāo)一頁(yè)頁(yè)查看，頭左邊歪一下，右邊歪一下”。寥寥數(shù)語(yǔ)，一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)形象躍然紙上。而一同支教的雷老師“話(huà)不多，但很暖”：“下樓有臺(tái)階他會(huì)提醒，門(mén)簾子他會(huì)掀著，路上有車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)他會(huì)伸胳膊提醒靠邊走，沒(méi)有路燈的地段，他會(huì)舉著手機(jī)打開(kāi)燈跟在我們后邊?！?/p>

典雅優(yōu)美的語(yǔ)言風(fēng)格。一是作者熟諳唐詩(shī)宋詞等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在文章中對(duì)詩(shī)詞名句常常是信手拈來(lái)，并加以活化運(yùn)用，如鹽入水，渾然一體，使讀者產(chǎn)生共鳴。二是作者很重視“煉字”，如寫(xiě)戈壁灘上大風(fēng)發(fā)出的千奇百怪的聲音，“或像男人高吼，或似女人尖叫，或如嬰兒啼哭，或若情侶低語(yǔ)”，這里的四個(gè)比喻互不雷同，顯示出作者在語(yǔ)言上的頗深造詣。三是作者長(zhǎng)于將記敘、議論、抒情等表現(xiàn)手法綜合運(yùn)用，語(yǔ)言既典雅優(yōu)美，又富有哲理，耐人深思、催人奮進(jìn)，如“一切的意義，只有離得足夠遠(yuǎn)，才能看得真切，如同所有的絢爛，只有走得足夠近，才能夠感受到震撼”“不是寫(xiě)在詩(shī)集里才是詩(shī)，每一個(gè)讓我們歡笑或流淚的瞬間，或者場(chǎng)景都是詩(shī)；也不是故鄉(xiāng)以外的地方才是遠(yuǎn)方，每一個(gè)特殊的日子都是遠(yuǎn)方。當(dāng)我們回首就會(huì)發(fā)現(xiàn)，詩(shī)和遠(yuǎn)方就是我們生命里的每一次感動(dòng)和重逢”。